Efecto del intervalo entre estímulos sobre la adquisición y manifestación de aprendizaje asociativo con estímulos enmascarados

El objetivo de este trabajo era estudiar el efecto del intervalo entre estímulos (IEE) sobre el aprendizaje asociativo con estímulos enmascarados. Ochenta y cuatro participantes recibieron presentaciones repetidas de dos secuencias de estímulos (E1A --E2A y E1B -- E2B), siendo E1 un estímulo enmascarado y E2 un estímulo imperativo para una tarea de tiempo de reacción (TR). El IEE era de 23 ms para la mitad de los sujetos y 305 ms para la otra mitad. Posteriormente, todos los sujetos fueron probados con 14 presentaciones de secuencias compatibles (E1A --E2A y E1B -- E2B) y otras 14 incompatibles (E1A --E2B y E1B -- E2A), utilizando un IEE de 23 ms o de 305 ms. Los resultados mostraban que el IEE empleado durante la adquisición no afectaba a los TRs. En cambio, la utilización de un IEE corto durante la fase de prueba permitía detectar aprendizaje inconsciente, registrado como un efecto positivo de compatibilidad.

The present research investigates the effect of interstimulus interval (ISI) during the acquisition and testing phases on associative learning with masked stimuli. 84 participants received repeated presentations of two stimulus sequences (S1A--S2A and S1B -- S2B), S1 being a masked stimulus. S2 were imperative stimuli for a reaction time (RT) task. The ISI was 23 ms for the half of subjects and 305 ms for the other half. All participants were then tested with 14 presentations of compatible (S1A -- S2A and S1B -- S2B) and incompatible (S1A -- S2B and S1B -- S2A) stimulus sequences, using an ISI of 23 ms or 305 ms. The results showed that the ISI used during acquisition did not affected the RTs, but unconscious learning, detected as a positive compatibility effect, was obtained with a short ISI during the testing phase. Efecto del IEE sobre el aprendizaje asociativo inconsciente

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Resumen

Español El objetivo de este trabajo era estudiar el efecto del intervalo entre estímulos (IEE) sobre el aprendizaje asociativo con estímulos enmascarados. Ochenta y cuatro participantes recibieron presentaciones repetidas de dos secuencias de estímulos (E1A --E2A y E1B -- E2B), siendo E1 un estímulo enmascarado y E2 un estímulo imperativo para una tarea de tiempo de reacción (TR). El IEE era de 23 ms para la mitad de los sujetos y 305 ms para la otra mitad. Posteriormente, todos los sujetos fueron probados con 14 presentaciones de secuencias compatibles (E1A --E2A y E1B -- E2B) y otras 14 incompatibles (E1A --E2B y E1B -- E2A), utilizando un IEE de 23 ms o de 305 ms. Los resultados mostraban que el IEE empleado durante la adquisición no afectaba a los TRs. En cambio, la utilización de un IEE corto durante la fase de prueba permitía detectar aprendizaje inconsciente, registrado como un efecto positivo de compatibilidad.

Inglés The present research investigates the effect of interstimulus interval (ISI) during the acquisition and testing phases on associative learning with masked stimuli. 84 participants received repeated presentations of two stimulus sequences (S1A--S2A and S1B -- S2B), S1 being a masked stimulus. S2 were imperative stimuli for a reaction time (RT) task. The ISI was 23 ms for the half of subjects and 305 ms for the other half. All participants were then tested with 14 presentations of compatible (S1A -- S2A and S1B -- S2B) and incompatible (S1A -- S2B and S1B -- S2A) stimulus sequences, using an ISI of 23 ms or 305 ms. The results showed that the ISI used during acquisition did not affected the RTs, but unconscious learning, detected as a positive compatibility effect, was obtained with a short ISI during the testing phase. Efecto del IEE sobre el aprendizaje asociativo inconsciente