El practicum en la formación inicial del maestro especialista en Educación Física: expectativas docentes y mirada crítica de los estudiantes

El interés del presente artículo se centra en la interpretación del pensamiento de los estudiantes de la carrera de Maestro Especialista en Educación Física que se hallan cursando el Practicum. Para la realización del Practicum - materia obligatoria de su formación inicial - los estudiantes permanecen durante un periodo de trece semanas en centros escolares de Educación Infantil y Primaria, donde observan, colaboran e intervienen en la vida escolar. Mediante el análisis de los textos escritos por los estudiantes en la memoria de prácticas, se llega a una reflexión con respecto a diversas categorías derivadas de la opinión de los estudiantes sobre: el Practicum en su proceso de formación; el centro escolar; la Educación Física en la escuela. La compresión del proceso de enseñanza en esta materia de la formación del maestro fue lo que motivó el presente estudio. La intención principal era comprobar en qué medida la expresión del pensamiento del alumnado está de acuerdo con las competencias que esperamos que desarrolle. Todo ello, sin duda, facilitará la coherencia en la intervención docente en el Practicum, por parte del profesorado de la universidad, en un futuro.

This article analyses the impressions of students studying for the teacher training degree in Physical Education and who are currently doing their Practicum. The Practicum is a compulsory component of the first part of their training, during which they spend thirteen weeks in Primary Education Centres where they observe, collaborate and intervene in different aspects of school life. By analysing the reports written by the students at the end of the Practicum we hope to gain insights into their opinions on the importance of the Practicum in their training process, the School to which they were assigned, and the teaching of Physical Education at the school. The study explores teaching processes in this area of primary school teacher training. The main objective was to determine the extent to which the students' impressions of their experience reflect a satisfactory assimilation of the skills they are expected to develop. The findings may have a bearing in the future on the teaching given by university lecturers as part of the Practicum.

O interesse do presente artigo está centrado na interpretação do pensamento dos estudantes da carreira de professor especialista em educação física de educação infantil e series iniciais que se encontram cursando a disciplina de Prática de Ensino. Para a realização da Pratica de Ensino - disciplina obrigatória em sua for-mação inicial - os estudantes permanecem durante um períodos de treze semanas nos centros escolares de Educação Infantil e Ensino Fundamental, onde observam, colaboram e intervém na vida escolar. Mediante a análise dos textos escritos pelos estudantes nos relatónos da Prática de Ensino, chega-se a uma reflexão sobre as diversas categorias derivadas da visão dos estudantes sobre essa disciplina: a Pratica de Ensino em seu processo de formação; o centro escolar; a Educação Física na escola. A compreensão do processo de ensino nessa disciplina da formação do professorado foi o que motivou a presente investigação. A intenção principal era comprovar em que medida a expressão dos estudantes está de acordo com as competências que esperamos que desenvolva. Tudo isso, sem dúvida, facilitará no futuro a coerência da intervenção docente na Pratica de Ensino, por parte dos professores da Universidade.

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Resumen

Español El interés del presente artículo se centra en la interpretación del pensamiento de los estudiantes de la carrera de Maestro Especialista en Educación Física que se hallan cursando el Practicum. Para la realización del Practicum - materia obligatoria de su formación inicial - los estudiantes permanecen durante un periodo de trece semanas en centros escolares de Educación Infantil y Primaria, donde observan, colaboran e intervienen en la vida escolar. Mediante el análisis de los textos escritos por los estudiantes en la memoria de prácticas, se llega a una reflexión con respecto a diversas categorías derivadas de la opinión de los estudiantes sobre: el Practicum en su proceso de formación; el centro escolar; la Educación Física en la escuela. La compresión del proceso de enseñanza en esta materia de la formación del maestro fue lo que motivó el presente estudio. La intención principal era comprobar en qué medida la expresión del pensamiento del alumnado está de acuerdo con las competencias que esperamos que desarrolle. Todo ello, sin duda, facilitará la coherencia en la intervención docente en el Practicum, por parte del profesorado de la universidad, en un futuro.

Portugués O interesse do presente artigo está centrado na interpretação do pensamento dos estudantes da carreira de professor especialista em educação física de educação infantil e series iniciais que se encontram cursando a disciplina de Prática de Ensino. Para a realização da Pratica de Ensino - disciplina obrigatória em sua for-mação inicial - os estudantes permanecem durante um períodos de treze semanas nos centros escolares de Educação Infantil e Ensino Fundamental, onde observam, colaboram e intervém na vida escolar. Mediante a análise dos textos escritos pelos estudantes nos relatónos da Prática de Ensino, chega-se a uma reflexão sobre as diversas categorias derivadas da visão dos estudantes sobre essa disciplina: a Pratica de Ensino em seu processo de formação; o centro escolar; a Educação Física na escola. A compreensão do processo de ensino nessa disciplina da formação do professorado foi o que motivou a presente investigação. A intenção principal era comprovar em que medida a expressão dos estudantes está de acordo com as competências que esperamos que desenvolva. Tudo isso, sem dúvida, facilitará no futuro a coerência da intervenção docente na Pratica de Ensino, por parte dos professores da Universidade.

Inglés This article analyses the impressions of students studying for the teacher training degree in Physical Education and who are currently doing their Practicum. The Practicum is a compulsory component of the first part of their training, during which they spend thirteen weeks in Primary Education Centres where they observe, collaborate and intervene in different aspects of school life. By analysing the reports written by the students at the end of the Practicum we hope to gain insights into their opinions on the importance of the Practicum in their training process, the School to which they were assigned, and the teaching of Physical Education at the school. The study explores teaching processes in this area of primary school teacher training. The main objective was to determine the extent to which the students' impressions of their experience reflect a satisfactory assimilation of the skills they are expected to develop. The findings may have a bearing in the future on the teaching given by university lecturers as part of the Practicum.