O artigo reflete sobre o cinema como estratégia de ensino e aprendizagem por favorecer a emergência e a consolidação da compreensão da Língua Inglesa (LI). Identifica e esclarece o processo de identificação/projeção que envolve a relação espectador/personagem nos processos cognitivos que possibilitam construir imagens mentais abstraídas da realidade. Como base de tais processos, considera os valores que emergem da experiência sensível, o universo de saberes não formais, que funcionam como acionadores cognitivos da aprendizagem. Por fim, o artigo reflete sobre os temas transversais, bem como sugere estratégias pedagógicas para a sua abordagem, como acionadores da cognição.