Acessibilidade na agenda da inclusão social e educacional
Resumo
O presente estudo objetiva desvelar o percurso legal das propostas de acessibilidade, buscando realizar uma reflexão dentro dos dispositivos que fundamentam o processo da Inclusão social e educacional. Desta forma, utilizou-se de estudos na área, fazendo referencia também às políticas direcionadas para a acessibilidade. Assim, este texto não almeja o esgotamento da temática, mas sim, apresentar pistas para uma discussão acerca do binômio acessibilidade-inclusão no olhar da Educação Especial. Há um resgate sobre a legislação da acessibilidade compreendendo a Lei nº 7.405 de 12 de novembro de 1985, a Lei nº 10.048 de 8 de novembro de 2000, a Lei nº 10.098 de 19 de dezembro de 2000 e o Decreto nº 5.296 de 2 de dezembro de 2004. Além disso, perpassa na discussão as idéias da atual proposta da educação inclusiva, que faz referência ao acesso de todos ao ambiente educacional. Nota-se que existem políticas consistentes quanto à acessibilidade, no entanto, no que tange ao universo escolar, as barreiras não estão restritas somente aos aspectos arquitetônicos, de comunicação ou de infra-estrutura. É preciso que se estabeleçam, também, adaptações curriculares e atitudinais, bem como um olhar acerca da formação profissional.
Palavras-chave: Acessibilidade. Inclusão. Educação Especial.
CONTATO :
E-mail: revistaeducacaoespecial.ufsm@gmail.com
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
Centro de Educação - Lapedoc
Av. Roraima, 1000 - Cidade Universitária
97105-900 - Santa Maria - RS, Brasil.
Telefone: +55 55 3220 8795
Link: www.ufsm.br/revistaeducacaoespecial
ISSN impresso: 1808-270X
ISSN on-line: 1984-686X
DOI: 10.5902/1984686X
Periodicidade – quadrimestral
Primeiro quadrimestre, jan./abr. limite para publicação 30 abril
Segundo quadrimestre, maio/ago. limite para publicação 31 agosto
Terceiro quadrimestre, set./dez. limite para publicação 31 dezembro
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 3.0 Unported License.
____________________________________________________