DIDACTIC PRINCIPLES OF DEVELOPMENT OF TEACHER INFORMATIVE COMPETENCE IN THE SYSTEM OF POST GRADUATE PEDAGOGICAL EDUCATION

Abstract

Алексюк А. М. Педагогіка вищої освіти України: Історія. Теорія: Підручник для студентів, аспірантів та молодих викладачів вузів / А. М. Алексюк / Міжнародний фонд "Відродження". – К. : Либідь, 1998. – 558 с.

Андрагогічні проблеми у підготовці викладачів для системи післядипломної освіти : посібник / Пєхота О. М., Пуцов В. І., Набока Л. Я., Старєва А . М. – К., 2006. – 96 с.

Браже Т. Г. Принципы оценки деятельности андрагога / Т. Г. Браже // Педагогіка. – 2000. – №6. – С. 18–20.

Бурда М. І. Методичні основи диференційованого формування геометричних умінь учнів основної школи: дис. … доктора педагогічних наук: 13.00.02 / Бурда М. І. – К., 1994. – 347 с.

Бутузов И. Д. Дифференцированный поход к обучению учащихся на современном уроке : учебное пособие / И. Д. Бутузов. – Новгород, 1972.

Грабовський П. П. Інформаційна компетентність учителя середньої школи / П. П. Грабовський // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. – 2008. – №37. – С. 118–123.

Змеёв С. И. Андрагогика: основы теории, истории и технологии обучения взрослых : монографія / С. И. Змеёв – М. : ПЕР СЭ, 2007. – 272 с.

Клокар Н. І. Андрагогічна модель підвищення кваліфікації педагогів на засадах диференційованого підходу [Електронний ресурс] / Н. І. Клокар // Народна освіта. – 2007. – №1. – Режим доступу : http://nbuv.gov.ua/e-journals/NarOsv/2007-1/07knizdp.htm. – Заголовок з екрану.

Козырева О. А. Феноменология профессиональной компетентности учителя [Електронний ресурс] / О. А. Козырева // Международный журнал Образовательные технологии и общество. – 2008. — том 11, №2. – С. 361–364. – Режим доступу до журн.: http://ifets.ieee.org/russian/periodical/V_112_2008EE.html. – Заголовок з екрану.

Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов / [Ю. К. Бабанський, В. А. Сластенин, Н. А. Сорокин и др.] / Под ред. Ю. К. Бабанского. – М. : Просвещение, 1988. – 479 с.

Протасова Н. Г. Післядипломна освіта педагогів: зміст, структура, тенденції розвитку. / Н. Г. Протасова. – Київ, 1998. – 176 с.

Семенов Е. Е. Дифференцированное обучение математике с позиций гуманизма / Е. Е. Семенов, В. В. Малиновский // Математика в школе. – 1991. – №6. – С. 3–6.

Сікорський П. І. Теорія і методика диференційованого навчання: монографія / Сікорський П. І. – Львів : В-во “СПОЛОМ”, 2000. – 421 с.

Словарь иностранных слов. – 18-е изд., стер. – М. : Рус. яз., 1989. – 624 с.

Спірін О. М. Диференційований підхід у вивченні основ штучного інтелекту в курсі інформатики фізико-математичного факультету вищого педагогічного закладу: дис. … кандидата педагогічних наук: 13.00.02 / Спірін Олег Михайлович. – К., 2001. – 223 с.

Спірін О. М. Зміст навчального матеріалу з основ штучного інтелекту в курсі інформатики / О. М. Спірін // Вісник Житомирського педагогічного університету. – 2004. – №14. – С. 121–124.

Спірін О. М. Методологічні аспекти різнорівневого формування знань і вмінь студентів / О. М. Спірін // Вісник Житомирського педагогічного університету. – 2003. – №11. – С. 126–129.

Спірін О. М. Теоретичні та методичні засади професійної підготовки майбутніх учителів інформатики за кредитно-модульною системою : монографія за наук. ред. акад. М. І. Жалдака) / О. М. Спірін – Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2007. – 300 с.

Чобітько М. Г. Особистісно-орієнтована професійно-педагогічна підготовка студентів / М. Г. Чобітько // Педагогічний процес: теорія і практика. – К. : ЕКМО, 2004. – №2. – С. 268–277.

Hutmacher Walo. Key competencies for Europe: Report of the Symposium Berne, Switzerland, 27-30 March 1996 / Council for Cultural Cooperation (CDCC) // Secondary Education for Europe Strasburg. – 1997. – Р. 11.

Knowles M. S. The Adult Learner: A Neglected Species. Houston, 1973. – P. 104.