Actitud docentes de la Universidad de Costa Rica hacia los (as) estudiantes con discapacidad de la Universidad

La incorporación de estudiantes con discapacidad a la Universidad de Costa Rica es una de las temáticas que ha adquirido relevancia en el sistema de educación superior, lo anterior por cuanto esto ha requerido que muchos docentes se replanteen la entrega de la docencia que se ha hecho durante la experiencia formativa en la Universidad, esto conlleva que a raíz de la legislación tanto nacional como institucional, se han implementado instrumentos que responden al acceso en igualdad y equiparación de oportunidades para estudiantes universitarios. Ante esta situación emerge la inquietud acerca de la actitud que tienen los docentes universitarios con respecto a la participación de estudiantes en sus cursos, por esta razón se ha considerado pertinente realizar un estudio al respecto, mediante la construcción de un instrumento. En este escrito se resumen parte de los resultados obtenidos en la aplicación del instrumento a una muestra de docentes universitarios.

The incorporation of students with disabilities into the University of Costa Rica is one of the most important topics that has acquired relevance in the system of higher education. This has made many teachers reconsider the teaching process acquired through the formative experience at the University. As a result, and taking into account the national and institutional legislation, new instruments to guarantee equal access for university students have been implemented. This poses the question about the attitude that university professors have regarding the students’ participation in university courses. Therefore it has been considered pertinent to do some research about this issue by using a suitable instrument. In this article, part of the results obtained by applying it to a sample of the professors is summarized.

-No disponible-

-No disponible-

-No disponible-

-No disponible-

Resumen

Inglés The incorporation of students with disabilities into the University of Costa Rica is one of the most important topics that has acquired relevance in the system of higher education. This has made many teachers reconsider the teaching process acquired through the formative experience at the University. As a result, and taking into account the national and institutional legislation, new instruments to guarantee equal access for university students have been implemented. This poses the question about the attitude that university professors have regarding the students’ participation in university courses. Therefore it has been considered pertinent to do some research about this issue by using a suitable instrument. In this article, part of the results obtained by applying it to a sample of the professors is summarized.

Español La incorporación de estudiantes con discapacidad a la Universidad de Costa Rica es una de las temáticas que ha adquirido relevancia en el sistema de educación superior, lo anterior por cuanto esto ha requerido que muchos docentes se replanteen la entrega de la docencia que se ha hecho durante la experiencia formativa en la Universidad, esto conlleva que a raíz de la legislación tanto nacional como institucional, se han implementado instrumentos que responden al acceso en igualdad y equiparación de oportunidades para estudiantes universitarios. Ante esta situación emerge la inquietud acerca de la actitud que tienen los docentes universitarios con respecto a la participación de estudiantes en sus cursos, por esta razón se ha considerado pertinente realizar un estudio al respecto, mediante la construcción de un instrumento. En este escrito se resumen parte de los resultados obtenidos en la aplicación del instrumento a una muestra de docentes universitarios.